Teknologi

Pendidik abad 21 harus siap memaksimalkan pembelajaran untuk semua anak

[ad_1]

Era informasi menimbulkan serangkaian tantangan dan pertanyaan baru bagi sekolah-sekolah Amerika. Kualitas masa depan politik, sosial dan ekonomi bangsa kita akan tergantung pada kemampuan kaum muda untuk menjadi anggota aktif masyarakat yang memahami bagaimana mengakses informasi dan menentukan kepentingannya, menarik kesimpulan rasional yang independen dan mengkomunikasikan hasil. Demokrasi membutuhkan partisipasi warga negara yang berpengetahuan dan mampu berpikir kritis secara mandiri. Pelatihan ulang terus-menerus telah menjadi norma dalam bisnis Amerika, tetapi apakah karyawan masa depan siap untuk berkontribusi? Persiapan kaum muda masyarakat kita untuk pasar tenaga kerja di era industri tidak cukup.

Sementara sifat dan kekuatan ekonomi nasional kita bukan satu-satunya kekuatan pendorong untuk reformasi sekolah, itu adalah kekuatan yang kuat. Persaingan global, teknologi baru, penemuan ilmiah, perubahan teknik produksi dan rekayasa ulang bisnis semuanya mendorong perubahan ekonomi dan sosial.

Jika gerakan reformasi pendidikan beberapa dekade terakhir telah menunjukkan sesuatu, itu adalah bahwa pendidikan publik tidak memenuhi kewajibannya kepada generasi muda kita. Anak-anak Amerika hampir tidak belajar cukup dalam mata pelajaran akademik inti. Apalagi sekolah kita belum beradaptasi dengan budaya era informasi, budaya yang menghargai ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai komoditas utamanya. Pembaharu pendidikan mengusulkan sejumlah pendekatan baru untuk belajar. Konsep pendidikan dan pendidikan diperluas dengan mengeksplorasi nilai ide seperti sekolah piagam, sekolah magnet, pembelajaran jarak jauh, program voucher dan sistem pemerintahan baru. Untuk kelas individu, reformis merekomendasikan standar akademik yang lebih tinggi, peningkatan harapan guru, pendekatan kembali ke dasar, teknologi, dll. Mengintegrasikan teknologi ke dalam proses pembelajaran telah didorong selama beberapa dekade, tetapi bagaimana tepatnya melakukannya masih belum jelas. Dunia bisnis tidak dapat berfungsi tanpa teknologi mutakhir, jadi mengapa sekolah begitu lambat untuk mengadopsinya?

Untuk anak-anak tahun 70-an dan 80-an, ‘teknologi’ dapat mencakup banyak ide, dari momok holocaust nuklir hingga fantasi abad ke-21 yang dihiasi dengan mobil terbang dan robot rumahan. Dengan “mengklik mouse” (frasa asing untuk orang awam di tahun-tahun Reagan), mereka terhubung ke dunia pada umumnya. Namun, banyak yang tidak dapat mengakses dan memanfaatkan aset ini.

Penggunaan teknologi bukanlah obat pendidikan. Ini adalah strategi pembelajaran baru dan standar kinerja yang tinggi yang mengarah pada peningkatan prestasi; Teknologi hanyalah alat. Tapi itu adalah fasilitator penting pendidikan di abad kedua puluh satu.

Ada guru dan administrator sekolah yang gagal menghubungkan pentingnya teknologi dengan kehidupan anak muda. Guru-guru ini menawarkan berbagai alasan untuk tidak menerapkan integrasi teknologi ke dalam kurikulum – kurangnya dana; kekurangan waktu; ketidakpercayaan terhadap peran teknologi dalam proses pembelajaran; dan kurangnya kesempatan pelatihan kejuruan dalam penggunaan teknologi.

Keyakinan bahwa teknologi pendidikan penting untuk proses pembelajaran adalah untuk menggalang dukungan dari pemerintah, bisnis dan pemimpin pendidikan. Mereka menyadari bahwa pendidikan Amerika tidak dapat lagi berfungsi dengan sistem yang dirancang untuk dan untuk era industri. Informasi ada dimana-mana. Namun, sekolah kita adalah birokrasi besar, lembaga yang perlahan merangkul perubahan. Dengan demikian, ada hambatan signifikan yang harus dihadapi.

Sebagai bangsa kita harus berkomitmen untuk memberikan pendidikan yang berkualitas kepada warga negara kita. Setiap anak membutuhkan dorongan positif dan kesadaran bahwa melalui ketekunan dan kerja keras, tujuan dapat dicapai. Menggunakan teknologi untuk memperkuat praktik pengajaran yang ada, yang pada dasarnya mengotomatisasi status quo, akan menjadi kesalahan besar. Fokusnya harus pada bagaimana menerapkan teknologi secara kreatif untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran.

Selain itu, perlu untuk mengatasi kekhawatiran dan kekhawatiran para guru. Pendidik harus memiliki kesempatan untuk melihat metode baru dalam tindakan, menyadari pentingnya mereka dan yakin akan manfaat yang luar biasa bagi anak-anak. Pendidik membutuhkan akses ke peralatan dan pelatihan. Mereka membutuhkan waktu untuk mempelajari bagaimana teknologi dapat meningkatkan pembelajaran dan bagaimana tugas administratif dapat diselesaikan dengan lebih efisien. Sangat penting untuk memenuhi kebutuhan guru untuk berinteraksi dengan orang lain yang mengalami pengalaman yang sama.

Mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum harus saling terkait dengan teknologi pembelajaran yang dapat meningkatkan prestasi siswa. Strategi-strategi ini meliputi: (1) belajar dalam konteks yang menarik dan menantang siswa, (2) belajar dengan berpartisipasi dalam proses, (3) belajar dengan pengulangan, (4) belajar dengan menerima umpan balik langsung atas kinerja, dan (5) Belajar dengan mempraktikkan bagian-bagian yang berbeda dari tugas secara terpisah dan kemudian menggabungkannya ke dalam tugas secara keseluruhan.

Masyarakat berpengetahuan membutuhkan warga negara yang menjadi pembelajar sepanjang hayat, orang-orang yang mengeksplorasi dan berbagi ide dan mengambil manfaat dari ide-ide orang lain. Teknologi adalah sarana yang sederhana namun terintegrasi untuk tujuan ini. Pendidik abad kedua puluh satu harus siap untuk memaksimalkan pembelajaran bagi semua anak; Bersedia untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman; Bersedia untuk berbagi hati mereka. Ini didedikasikan untuk membantu semua anak mencapai kesuksesan di dunia mereka. Teknologi baru dapat membantu mereka melakukan ini. Kita tidak bisa menunda lebih lama lagi.

Related Articles

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Back to top button